一尺九的腰围是多少厘米一尺九的腰围是26还是27-绿茶通用站群

一尺九的腰围是多少厘米一尺九的腰围是26还是27 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的什么(me)朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的(de)书(shū)，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治(zhì)家(jiā)格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作(zuò)。很可(kě)惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初(chū)江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读(dú)书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求(qiú)取功(gōng)名(míng)，居(jū)乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙一尺九的腰围是多少厘米一尺九的腰围是26还是27曾(céng)多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱(zhū)理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为本(běn)，提倡(chàng)知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当(dāng)时的教(jiào)育方(fāng)法，使学生难以学到真实(shí)的学(xué)问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于(yú)教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不应(yīng)博(bó)学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染疾(jí)，临终前嘱一尺九的腰围是多少厘米一尺九的腰围是26还是27(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间(jiān)一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道是一篇家教名(míng)著(zhù)，通篇意在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南(nán)东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今属福(fú)建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽(mǐn)学(xué)派的(de)代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其中(zhōng)最值得关(guān)注的，一是论述小学和大(dà)学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己教育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把一个(gè)人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小(xiǎo)学和(hé)大学两个既有区(qū)别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两者不(bù)同的(de)教育任务(wù)、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教(jiào)育的内一尺九的腰围是多少厘米一尺九的腰围是26还是27容是学(xué)其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得(dé)基(jī)本的伦理道德规范，养成(chéng)一(yī)定的行为习惯(guàn)，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主，及(jí)早施教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其任(rèn)务是在坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在教事的(de)小学教育不(bù)同，大学教育内(nèi)容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不同(tóng)学术观(guān)点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小(xiǎo)学和大学(xué)教育的见解，为(wèi)中国古代教育思想增(zēng)添了(le)新(xīn)鲜(xiān)的内容(róng)。