准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为(wèi)压(yā)缩(suō)比不(bù)正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时(shí)候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以及(jí)准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等(děng)问题，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计(jì)算机网(wǎng)络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工(gōng)193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人(rén),学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题(山西有多少人口2023年，山西有多少人口2022tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流(liú)、设备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和(hé)学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧密(mì)结合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只能是为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论(lùn)知识(shí)只能(néng)是人生发(fā)展的专业(yè)基(jī)础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是(shì)为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我们的(de)主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人(rén)文化(huà)，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师(shī)工作评(píng)价制度(dù)，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门(mén)制定(dìng)教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结合，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定(dìng)位学(xué)校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下(xià)确定各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实(shí)学(xué)年(nián)计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做(zuò)到工作(zuò)标准有高度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落山西有多少人口2023年，山西有多少人口2022实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科(kē)研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生(shēng)为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入(rù)思考(kǎo)的(de)时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时(shí)间），全面提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结(jié)构，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发(fā)和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价(jià)和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新(xīn)教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升学校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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