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1米等于多少mm 1米等于多少厘米文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有(yǒu)什么1米等于多少mm 1米等于多少厘米(me)呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般是什么

　　在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么作(zuò)用的问题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结的答题要(yào)点结构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束全文2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明(míng)中心.2

　　在(zài)现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上(shàng)或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的(de)答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开头(tóu)、前文内容(róng)上(shàng)：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么感悟(wù)或(huò)者情感3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的(de)品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的(de)空间，增强感染力5、加深读者的(de)印(yìn)象(xiàng)，引起读者(zhě)的注意、思(sī)考

　　使用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使(shǐ)文章(zhāng)看起来优美(měi)而(ér)富有(yǒu)含义(yì) 2：可以让(ràng)诗句(jù)中(zhōng)的意(yì)境和本书要表达的感情相渗透，易(yì)于表(biǎo)达

　　注意：一(yī)定要结合具(jù)体(tǐ)文章和人物进行分析(xī)

文章结(jié)尾的作用(yòng)有哪些

一、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的空(kōng)间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事(shì)例(lì),提出(chū)中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言(yán),提出中心(xīn)论点,(引出(chū)中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出(chū)中心论点(diǎn)或引出中心论(lùn)题(tí)。

　　也起到(dào)吸引读者往(wǎng)下读的(de)作用(yòng),增强(qiáng)了论述(shù)的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目(mù),强化中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心(xīn)论点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章(zhāng)内容(róng)的冲山袜(wà)发(fā)展

　　文章(zhāng)是反映客观(guān)事物的,客(kè)观事物是千变万(wàn)化(huà)的,反映千变万化的客观事(shì)物的文章形式也(yě)是(shì)多(duō)种多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙(xù)文(wén)、说明文、应用文、议论文等(děng)文体类型。

　　记叙文又可(kě)以(yǐ)大(dà)致地分成记人的、叙事的(de)、写景的、状物的种(zhǒng)种类别(bié),因此,文章不能(néng)用同(tóng)一(yī)形式(shì)结尾(wěi)。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺(shùn)应(yīng)文(wén)章内(nèi)容(róng)散激的发展(zhǎn),不能为(wèi)结(jié)尾(wěi)而结尾。

　　有(yǒu)些同(tóng)学在阅读别(bié)人文章时,觉得有些文章的(de)结(jié)尾很(hěn)有(yǒu)特色(sè),非常喜欢,也想学(xué)一学,这种(zhǒng)愿望很好(hǎo),但(dàn)是还(hái)要注意,你写一(yī)篇文(wén)章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根据文(wén)章内容的发展来确(què)定。

　　在我们(men)学习过的文章中(zhōng),结尾的方(fāng)法是多种多样的,有的是事(shì)情写完(wán)了(le),文章也就自然(rán)结尾(wěi)了,不需要再去说什么多余的话;有的是文章快写(xiě)完了,作(zuò)者考虑(lǜ)到在结尾的时候有必要对全文进行一下总结(jié),写上几句概括(kuò)性的(de)话来收束全篇;有的人(rén)在文章结尾时(shí)恰到好处(chù)地通过(guò)某种途径把文(wén)章的中心点明;也有的人爱在文(wén)章的结(jié)尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我们留下想像的余地;有(yǒu)的人写文章时充分表达了自己的感(gǎn)情,同时自己在写作过(guò)程中被自己表达的感情所感染,情不自(zì)禁地在(zài)文章(zhāng)结尾时抒起情来;也有的人(rén)写(xiě)到文章结尾(wěi)处,回应前文,和文章的标(biāo)题或者文章(zhāng)的(de)开头联系起来考虑,使人感到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑(hún)然(rán)一体(tǐ)。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看不起眼,细想却很深(shēn)刻;有的(de)结尾(wěi)话虽(suī)说完意却未(wèi)完,使你(nǐ)还得好(hǎo)好去想一想……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到顺应文章内容的发展,不(bù)能抛开(kāi)前面的内容为结尾而标新(xīn)立异(yì)。

　　要知(zhī)道,马尾(wěi)巴只有长在马(mǎ)的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神(shén),如果(guǒ)在老母鸡的(de)屁股上(shàng)安(ān)上马尾(wěi)巴,那(nà)必然是(shì)非常难看的(de)。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔(sāo)搔后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得把他(tā)们(men)抱来(lái),同死(sǐ)人(rén)呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬(áo)过去(qù)的!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜(nà)坐着一动(dòng)不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们(men)在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷(qióng)人(rén)》选自俄国(guó)著名(míng)作家列夫(fū)托尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一(yī)位渔夫和他(tā)的妻子(zi)桑娜同情、关(guān)心一位叫西蒙的(de)邻居,在她(tā)死后收养她的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时代渔民的(de)生(shēng)活(huó)状况,歌颂了(le)他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中(zhōng)反映了渔夫(fū)的心灵和道德品质(zhì),似乎在桑(sāng)娜身上没有(yǒu)多用(yòng)笔(bǐ)墨(mò),实际上,文章的前面已经1米等于多少mm 1米等于多少厘米(jīng)写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头(tóu)巾(jīn)裹住睡着的孩子(zi),把他(tā)们抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不(bù)知道为什么(me)要这样(yàng)做,但是她(tā)觉(jué)得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过(guò)来啊(a)?……他会揍我(wǒ)的!那也(yě)活该,我(wǒ)自作自受(shòu)”……“嗯(ń),伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出,文章(zhāng)结(jié)尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作(zuò)者为什么不在(zài)桑娜身(shēn)上多花笔墨(mò),因为,已经没有必要;文章的中心意思已经得到了(le)充分(fēn)表现。

　　假如说(shuō),作者此时再(zài)对渔夫夫妇大(dà)加一番(fān)赞颂,就会使人感到多(duō)余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要有助(zhù)于读(dú)者理解全文(wén)

　　一篇文(wén)章应该(gāi)是一个(gè)整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结(jié)尾……都(dōu)是在这个整体(tǐ)之中的,之(zhī)所以(yǐ)要分(fēn)开来说(shuō),是因(yīn)为(wèi)为了叙(xù)述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上、结(jié)构上要收束全篇(piān),对(duì)全篇要有定局、总括(kuò)、回应、深(shēn)化的作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的思想(xiǎng)品(pǐn)质和(hé)性(xìng)格(gé)特征上来;一般写事的文章,结尾要(yào)落实(shí)到事情的意义和作用上(shàng)来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到文章结束看过(guò)一遍之后(hòu),应该有一种整体感,应(yīng)该(gāi)使人(rén)感到,文章(zhāng)的结尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的开头以及文章的(de)中间部分,是密切相联系的,都与(yǔ)这篇文(wén)章的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不(bù)可缺(quē)少的(de)。

　　如(rú)果某篇文章的(de)结尾使人(rén)读过(guò)之后感到是多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分(fēn)不和(hé)谐,不(bù)统一,破坏(huài)了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得(dé)我们学习(xí):

　　田寡妇也无(wú)心再去(qù)看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡(guǎ)妇看瓜》反映(yìng)的是中(zhōng)国共(gòng)产党(dǎng)领(lǐng)导的(de)土地(dì)改革使中国农村(cūn)发生(shēng)了翻天覆(fù)地的变化。

　　土(tǔ)改(gǎi)前(qián),南坡庄只(zhǐ)有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村(cūn)里(lǐ)的穷人无土地,无法生(shēng)活,只(zhǐ)得偷瓜充(chōng)饥(jī)。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷;最(zuì)怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地,家家种了(le)瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她(tā)也不(bù)信,以后生(shēng)病没有去看瓜,园中也(yě)无(wú)事,三五天,上十天(tiān)不去,也无事,她就(jiù)打算(suàn)不(bù)再看瓜(guā)了(le);收获的一天(tiān)见秋生家拉了(le)一车瓜,弄清了原委(wěi),就(jiù)“无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾(wěi)和文章的标题、文章的(de)前后内容一起构成了一篇结(jié)构紧凑、内容完(wán)整、和谐统一的艺(yì)术整体,使作者(zhě)所要(yào)表达的主题得到充分表达。

　　这样的结尾对(duì)于(yú)全篇(piān)内容和(hé)结构的(de)完整(zhěng)都起到了(le)总(zǒng)括的(de)作用。

　　 3、文章结尾要充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就(jiù)是当(dāng)读者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻开第一页(yè)来重新去读它的(de)力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也(yě)要求写(xiě)诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结(jié)尾,要想使文章充实有(yǒu)力,篇幅(fú)不(bù)宜(yí)过长,语言应该精炼,内容要紧(jǐn)扣中(zhōng)心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的时(shí)候,决口(kǒu)终于合龙了。

　　人(rén)们(men)都兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了(le)两(liǎng)层意思:一层是决口合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得(dé)充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口(kǒu),险情发生,大家同(tóng)心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣(kòu)中心(xīn)。