准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼(汴州是现在的什么地方，汴州是指今天的什么城市lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质(zhì)量先进学(xué)校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社(shè)会各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划纲要(yào)》明(míng)确指出(chū)：“育人(rén)为本(běn)是教育工(gōng)作的(de)根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一切(qiè)工作的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计的专门(mén)人(rén)才和一(yī)大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进汴州是现在的什么地方，汴州是指今天的什么城市学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务型政府和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的(de)工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别(bié)是基(jī)础(chǔ)教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养学生养(yǎng)汴州是现在的什么地方，汴州是指今天的什么城市成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学(xué)生(shēng)管理和(hé)学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范(fàn)化和(hé)人(rén)文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师(shī)个(gè)体(tǐ)的(de)全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发(fā)展评价(jià)激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科(kē)学(xué)地定位学(xué)校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自(zì)上而(ér)下确(què)定各(gè)部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校(xiào)整体(tǐ)发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划，学期计划要落(luò)实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是(shì)狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程管理有力(lì)度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社(shè)会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学(xué)为主的(de)评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管理(lǐ)能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和(hé)发(fā)展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才(cái)能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高(gāo)素质(zhì)专(zhuān)业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设(shè)。

　　要不(bù)断(duàn)加强(qiáng)教师职业(yè)理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将(jiāng)师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和(hé)教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思(sī)意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提(tí)升(shēng)学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条(tiáo)正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 汴州是现在的什么地方，汴州是指今天的什么城市