提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法？为(wèi)幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被篡改的(de)。

　　记忆(yì)是可以被(bèi)篡(cuàn)改的，甚至是可(kě)以被(bèi)植入的，而且方法还非常的简单，先跟大家说一个跟修改记忆有关的(de)一个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨(sà)诸塞(sāi)州(zhōu)轰(hōng)动世界的阿米罗特X侵案(àn)，被(bèi)害(hài)人是一个(gè)只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯最领略的意思(zuì)近(jìn)一(yī)段时(shí)间(jiān)频繁(fán)的尿床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到(dào)侵害之后非(fēi)常容易出现的一(yī)种信号(hào)，凯斯的妈妈(mā)发见之后就(jiù)让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了(le)让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟凯斯讲(jiǎng)了自己小时候去野外露营(yíng)遭到(dào)了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供(gōng)形象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆(yì)的材料。

　　可以为孩(hái)子提供(gōng)他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许(xǔ)多色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家(jiā)长(zhǎng)可在旁边配(pèi)合(hé)我们孩(hái)子一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子(zi)的成果给(gěi)予评价，这样(yàng)可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事(shì)前(qián)，可(kě)以提出一(yī)两(liǎng)个问题让孩子(zi)从(cóng)听(tīng)到故事中找到答案(àn)，或(huò)外出游玩时，要让(ràng)孩子记住见(jiàn)过哪些东西(xī)，去过(guò)哪些地方(fāng)，都有哪些景物等，这样就会让(ràng)孩子有总(zǒng)意识的去观察事(shì)物进(jìn)行(xíng)记(jì)忆，在(zài)孩子完成(chéng)任(rèn)务时(shí)要(yào)给(gěi)予及时(shí)的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好地进(jìn)行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解(jiě)要(yào)记忆的(de)材料，可(kě)以(yǐ)大(dà)大(dà)提高(gāo)孩子的记忆水平和有意识记忆的(de)能力(lì)，虽然孩子的记忆多(duō)是机械记(jì)忆，但在理解(jiě)的基础上，他们会记忆(yì)的(de)更好，这样(yàng)可以使他们记忆的更牢(láo)固，这对(duì)培养孩子的有意(yì)识记忆是非常好的方法，所(suǒ)以(yǐ)孩子在记忆(yì)东西前，父(fù)母要帮助(zhù)孩子来理解(jiě)这个(gè)事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿(ér)运用多(duō)种感官参(cān)加记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感(gǎn)受(shòu)春天，应尽量(liàng)带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多(duō)种感官从多(duō)方面获得感性(xìng)认识。

　　实验证明：这(zhè)样会使(shǐ)幼儿(ér)记得又(yòu)快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合(hé)理的复习(xí)，以增(zēng)强(qiáng)记忆。

　　一般来(lái)讲，让(ràng)孩子复(fù)习巩固所学的内容(róng)时(shí)，应该在孩(hái)子情绪稳定时(shí)，采用(yòng)多种有(yǒu)趣的方(fāng)法进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿歌(gē)、猜谜语、表演活动(dòng)、做游戏(xì)以及比(bǐ)赛(sài)活动、散步与郊游活动和(hé)日常生活活动等。

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