大(dà)学的学(xué)分是(shì)啥意思，大学学(xué)分的规范(fàn)是什么是学分制，教育(yù)形式的(de)一种，以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学分，衡量学生学习质(zhì)和量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学(xué)的学分是啥意思(sī)，大学学分的规(guī)范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为(wèi)中心，教师(shī)辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学习(xí)质(zhì)和量(liàng)的归纳教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称三大禧与喜的区别是什么，喜字logo设计教育形式。

　　19世(shì)纪(jì)末学分制

　　创始于美(měi)国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实施”选课(kè)制”，1978年国内(nèi)一些(xiē)有(yǒu)条件

　　的大学开端试(shì)行学(xué)分(fēn)制，现(xiàn)在学(xué)分(fēn)制变(biàn)革已在国内(nèi)高校(xiào)全(quán)面推(tuī)开(kāi)。

大学学(xué)分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习(xí)量禧与喜的区别是什么，喜字logo设计的一(yī)种 计量(liàng)单位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及(jí)实践环节的(de)详细学分数以专(zhuān)业 教(jiào)育方(fāng)案 的(de)规(guī)则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园(yuán)也有(yǒu)按学分收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够评判学(xué)生在大学(xué)期间的(de)学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学生学到(dào)的(de)东西(xī)也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为(wèi)中心(xīn)，以位置为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量(liàng)学(xué)生学习质量的(de)归纳教(jiào)育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大学(xué)，与(yǔ)班建制(zhì)、导师(shī)制(zhì)合称三大(dà)教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类紧密(mì)完好的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对(duì)课程的(de)选(xuǎn)修方面，给予学生(shēng)在必(bì)定范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制(zhì)

　　　　彻底学分(fēn)制是一种(zhǒng)把有必要获得(dé)的(de)结业总学分作为结(jié)业规范的一种教(jiào)育管理准则，它要求依照培养(yǎng)目标和教育方案中各门课(kè)程及教育环节的学时量，确认每门(mén)课(kè)程(chéng)的学分，设置(zhì)必修课(kè)和选(xuǎn)修(xiū)课，规(guī)则各类课程的份额，以(yǐ)及(jí)准予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基础(chǔ)上发生的一种(zhǒng)能用以显现学生每门课程的(de)学习成果的质(zhì)量，以及学年和结业总成果质(zhì)量(liàng)的教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学(xué)分(fēn)绩点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学(xué)分制也是在学分(fēn)制的基础上发生(shēng)的一(yī)种能用以显现学(xué)生对(duì)某些要点课程的(de)学习(xí)质量，以(yǐ)区(qū)别学(xué)生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异(yì)等别离确(què)认不同的权重系数，方案学(xué)分乘(chéng)以权重系数，得出加权(quán)学分，以区别学生(shēng)学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评(píng)优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学(xué)生修满教育方案规(guī)则(zé)的(de)最低学格外，还应(yīng)修满课外附加学分才干结业(yè)的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可依据学生参(cān)与(yǔ)学科比赛与(yǔ)学(xué)术(shù)活动(dòng)、思想品德与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活(huó)动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。

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