准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖(甘油是用猪油做的吗，食品级甘油是什么做的甘油是用猪油做的吗，食品级甘油是什么做的pan>dǒu)动(dòng)是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列(liè),被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养人才(cái)是根(gēn)本(běn)，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身(shēn)心(xīn)发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观(guān)和(hé)育人理念(niàn)已成为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树(shù)立多(duō)元化人(rén)才(cái)观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为(wèi)持(chí)续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学(xué)育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注(甘油是用猪油做的吗，食品级甘油是什么做的zhù)重学(xué)思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样(yàng)，教(jiào)师(shī)的(de)心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在(zài)必行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细(xì)化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学生(shēng)发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的(de)全(quán)面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习型(xíng)、研(yán)究型(xíng)、发(fā)展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德(dé)育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节(jié)，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实(shí)际(jì)科学地定(dìng)位学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的(de)工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期(qī)计划要(yào)落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式(shì)管理(lǐ)向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教(jiào)学手段(duàn)，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划(huà)地(dì)组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教(jiào)育(yù)学(xué)生(shēng)学(xué)会知识技(jì)能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究(jiū)精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续(xù)发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路(lù)人，良好习惯的(de)训练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次(cì)的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和(hé)重(zhòng)要指标(biāo)，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路子(zi)，要(yào)做到(dào)“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和(hé)专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌(pái)学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提(tí)升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思(sī)想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层(céng)面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的(de)良性(xìng)循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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