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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则太监割掉的是哪些部位，古代太监是割掉鸡还是蛋(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一(yī)会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助(zhù)学(xué)生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的(de)时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi太监割掉的是哪些部位，古代太监是割掉鸡还是蛋)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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