音读训读的解释是(shì)什么(me)，音(yīn)读训读(dú)的解释是问(wèn)什(shén)么是音读？什么是(shì)训读？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读(dú)的(de)解释是什(shén)么，音读(dú)训读的解释(shì)

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字(zì)的(de)读音，按照(zhào)这个汉字从中国传入(rù)日本(běn)的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传入的(de)时(shí)代(dài)和来源地(dì)的不(bù)同，大(dà)致(zhì)可以(yǐ)分为(wèi)“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发(fā)音和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固有(yǒu)词(cí)汇。

　　“训读”是按照日本(běn)固有的语言

　　来(lái)读这个(gè)汉字时的(de)读法。

　　“训读”的(de)词汇(huì)多是表达日本固(gù)有(yǒu)事物的固有(yǒu)词(cí)汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用(yòng)汉(hàn)字的一种发(fā)音方(fāng)式(shì)，是使用该等汉字之日(rì)本固有同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和(hé)义，不采(cǎi)用汉(hàn)语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日语对汉语的(de)译(yì)音读(dú)出来，叫(jiào)音读同(tóng)一个汉(hàn)字在日语中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读法，是由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字(zì)的(de)发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有(yǒu)两种读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音友(yǒu)慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読(dú)）是(shì)以日语固有的(de)发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的(de)好(hǎo)耐字(zì)音（吴(wú)音、汉(hàn)音(yīn)、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联(lián)。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为现代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类(lèi)似日本万叶(yè)假名(míng)的标(biāo)记法存在(zài)，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和(hé)训(xùn)（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前(qián)的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语(yǔ)源论等进(jìn)行讨论以外，日常(cháng)言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存(cún)在的(de)训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思(sī)为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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