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全因(yīn)素速写是(shì)什么意思，全因(yīn)素(sù)速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为(wèi)全因素也可(kě)以理解(jiě)成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究快速记录，怎么(me)会(huì)写实呢。

　　所以我(wǒ)猜(cāi)题主你的意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因素素描(miáo)是相对(duì)结(jié)构素描(miáo)来讲的(de)，一般结构素(sù)描是不考虑(lǜ)光影的，所以(yǐ)不算全部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从(cóng)结构(gòu)入手(shǒu)，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面(miàn)上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更突出的还有(yǒu)丢(diū)勒等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院强调(diào)全因素也就是相(xiāng)对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们(men)如果(guǒ)强调(diào)全(quán)因素素描(miáo)就是(shì)强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境(jìng)的关系(xì)一起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考(kǎo)生(shēng)共同的(de)毛病，由于(yú)他(tā)们缺(quē)乏长期性(xìng)的作(zuò)业(yè)训练，在(zài)考试中不能在(zài)整(zhěng)体观念的指导下全面(miàn)推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互(hù)之间(jiān)关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更(gèng)好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部(bù)的构造已经很突出了，而其他地方(fāng)做(zuò)的不(bù)足，这样的一(yī)幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体是由若(ruò)干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不(bù)真(zhēn)实的；然而(ér)，一幅(fú)画(huà)只有局部，没有整体，就(jiù)算再精(jīng)彩(cǎi)、再深(shēn)入也是(shì)毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一(yī)种艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察(chá)事物(wù)的“想法”。

　　离(lí)开了(le)这两点，素描练习也(yě)就失(shī)去了它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描画的(de)成败，那么局部与局部、局部与整体的(de)关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决这种关(guān)系，就(jiù)要靠比较的(de)方法，比较色调的(de)深浅(qiǎn)，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实存在(zài)的(de)一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕捉对象的(de)特征和独具个性的差异，但是在(zài)素描写生的过(guò)程中，常常看到(dào)有的学(xué)生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他(tā)们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失(shī)误，还有考生(shēng)自己认识(shí)上(shàng)的(de)误区。

　　有的(de)考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡量一张素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却能(néng)检验(yàn)一个(gè)学生对事(shì)物所具备的敏(mǐn)感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学(xué)生长时间脱离(lí)对象(xiàng)去感(gǎn)受，去编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果(guǒ)和废弃对客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么(me)他就有可能(néng)造成(chéng)感(gǎn)知能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应(yīng)有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具(jù)体(tǐ)到素描写生(shēng)中的(de)表(biǎo)现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法得到高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学(xué)生(shēng)们要特(tè)别注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出现画(huà)面灰(huī)、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些问题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比(bǐ)和变化规(guī)律,画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关(guān)系(xì)是(shì)非常重大的，但(dàn)不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都(dōu)是(shì)亮(liàng)和(hé)灰(huī)的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和深灰色(sè)调占(zhàn)其(qí)面(miàn人类的菊花能扩大到多少，人类的菊花是什么)部的大部分面积，而(ér)浅灰和(hé)亮面(miàn)所占(zhàn)的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成(chéng)画(huà)面(miàn)灰暗(àn)、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动(dòng)减少中间人类的菊花能扩大到多少，人类的菊花是什么色调(diào)的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次(cì)感。

　　写生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重(zhòng)客(kè)观对(duì)象(xiàng)的前(qián)提下，允许对局部的(de)色调进(jìn)行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或(huò)暗，或强或弱，或(huò)虚或(huò)实，都有着它的规律和(hé)秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱了这种(zhǒng)客(kè)观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完(wán)整，但(dàn)局部和局(jú)部之间(jiān)没有(yǒu)联(lián)系，互不统属，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的照射(shè)下，必(bì)然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了物象(xiàng)主次(cì)关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅(fú)作品也不能说是一(yī)幅好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素描必须着重(zhòng)光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而(ér)微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自(zì)己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另(lìng)外，素(sù)描也可(kě)以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力(lì)，亦即所谓“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安(ān)全(quán)感，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素(sù)，互相交(jiāo)织(zhī)，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些(xiē)自(zì)然的秩(zhì)序(xù)，导(dǎo)换(huàn)成美的、入画(huà)的秩序，这也是素(sù)描的(de)意(yì)义和目的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画的基础(chǔ),是最(zuì)能体现人的绘(huì)画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏实实(shí)，持之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科(kē)-素描

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