准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控(kòng)闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的(de)教(jiào)育(yù)服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台(tái)的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发(fā)展规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者、数(shù)以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务(wù)观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下(xià)，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的(de)思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展三生三世枕上书白滚滚的真身是什么，三生三世枕上书中白滚滚的真身是什么，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键(jiàn)在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范(fàn)化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传(chuán)统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全(quán)面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富(fù)德(dé)育内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三生三世枕上书白滚滚的真身是什么，三生三世枕上书中白滚滚的真身是什么三(sān)项工(gōng)作，一是(shì)明确(què)目标(biāo)，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体师生确定(dìng)自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规划(huà)，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规(guī)划，学期计划要(yào)落(luò)实学(xué)年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计(jì)科学化(huà)，习(xí)题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求“六(liù)带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课(kè)堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了(le)解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评(píng)课活动和专(zhuān)题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识(shí)技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进(jìn)学生健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的(de)同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的高素质专业化(huà)教(jiào)师(shī)队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必(bì)须做到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核(hé)评(píng)价和评优(yōu)聘(pìn)用的前(qián)提和重要(yào)指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训(xùn)模式，走“以训(xùn)三生三世枕上书白滚滚的真身是什么，三生三世枕上书中白滚滚的真身是什么带研(yán)，以研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信(xìn)息(xī)化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩(kuò)大(dà)优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可持续发展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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