准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhō上一休一是什么意思，上一休一的工作好还是8小时好ng)学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需(xū)要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革(gé)先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生以激昂(áng)的(de)斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的(de)高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培(péi)养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念(niàn)，建设服务(wù)型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能(néng)真正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展(zhǎn)的专业基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评价(jià)的过(guò)程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发(fā)展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确(què)的(de)世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民(mín)意识教育(yù)；加(jiā)强心理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年(nián)计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计划要落实(shí)学年(nián)计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设(shè)计科上一休一是什么意思，上一休一的工作好还是8小时好学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以学(xué)生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查(chá)、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我(wǒ)管理(lǐ)能力，教(jiào)育学(xué)生学(xué)会(huì)知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学(xué)生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养(yǎng)学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示(shì)范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的(de)过上一休一是什么意思，上一休一的工作好还是8小时好程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵(zūn)循教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以点带(dài)面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一(yī)种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色(sè)，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐(fú)射面和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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