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七月既望是什么意思，壬戌之秋,七月既望是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做(zuò)的。关于(yú)朱子家训是(shì)谁写的以及朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的书(shū)，朱子家训是(shì)谁写的(de)字等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为《治家(jiā)格言(yán)》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不同时(shí)代(dài)由不同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰写出来(lái)的(de)不同传世巨作(zuò)。很可惜世人(rén)多把他(tā)们(men)的文章搞混了，通(tōng)常人们(men)多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入(rù)关(guān)明(míng)亡遂不再(zài)求取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一(yī)时颇负盛名。康熙(xī)曾(céng)多次征召，然(rán)均为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用(yòng)于教(jiào)学(xué)。潜心(xīn)研究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用(yòng)锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的(de)教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到(dào)真实(shí)的学问(wèn)，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　七月既望是什么意思，壬戌之秋,七月既望是什么意思著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋(qiū)五传(chuán)酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士(shì)大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国(guó)年(nián)间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了(le)修身治(zhì)家之道是一(yī)篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字季(jì)延，字(zì)元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先(xiān)生、沧(cāng)州病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江南(nán)东路(lù)徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺(wù)源(yuán)），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家(jiā)、思想家(jiā)、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗(七月既望是什么意思，壬戌之秋,七月既望是什么意思shī)人、闽学派(pài)的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来(lái)最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集注》等多(duō)种教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是(shì)关于朱子读书法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和(hé)自己教育实践的基础上，基(jī)于对人的生理和(hé)心理特征的(de)初步认识，把一个人(rén)的教育分成小学和(hé)大(dà)学两个既(jì)有区别又有联系的(de)阶(jiē)段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其七月既望是什么意思，壬戌之秋,七月既望是什么意思任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学(xué)教育(yù)的内(nèi)容是学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及早施(shī)教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育(yù)方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育的见解，为中国古代教(jiào)育思想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的(de)内容。