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　　专业(yè)分流是(shì)为了大(dà)学(xué)为了施行按类培养学生而开展的工作,学生在所属培养大(dà)类内申请,分流到某(mǒu)一(yī)具体专业,而后进入专业培养阶段的学习。

　　扩展资(zī)料很多(duō)高校(xiào)拓宽了招生口径，有些是按大类招生，也有(yǒu)一(yī)些(xiē)是(shì)将多个不(bù)同大类专业整(zhěng)合在(zài)一起招生的。

　　这些按宽口(kǒu)径招收的(de)学生，入校(xiào)后，前期接受共(gòng)通的.基(jī)础教育，后(兴致缺缺的意思是什么意思，兴致缺缺是一个成语吗hòu)期可按(àn)照高校的相关规定在招生专(zhuān)业所涵盖(gài)的专业和(hé)专业方(fāng)向中再做(zuò)进一步的专业选(xuǎn)择，也叫专业分(fēn)流(liú)，以实现(xiàn)专业(yè)教育。

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　　大学的分流(liú)主要就是先按(àn)照学科的总(zǒng)类(lèi)或(huò)者(zhě)大类进行招生，也就是高(gāo)校(xiào)里比较(jiào)相近或者相同的学科门类，或者是通(tōng)院系进行的专业(yè)合并，轿(jiào)圆(yuán)扰以此进行招(zhāo)生(shēng)，而在学生入校以后，经过1—2年的(de)基础培养以后，在根(gēn)据兴趣和双(shuāng)向选择(zé)的原则从(cóng)而进(jìn)行(xíng)专业分流。

扩展(zhǎn)资料(liào)

　　 　　提高效率。

　　一般(bān)按照“大类招(zhāo)生培养”主要就(jiù)是可以克服由于专业分(fēn)化过细(xì)造成比较分散的局(jú)面，还可(kě)以更好的发挥(huī)出院(yuàn)系在教(jiào)学的过程(chéng)中(zhōng)相(xiāng)关作用，以及(jí)有利(lì)于师资方面和(hé)设备方面的资(zī)源能够得到有(yǒu)效合理的安排，从而可以做到提高该院校的腔带(dài)整(zhěng)体的办学效益。

　　 　　培养人才。

　　在提高效率的前提就是培(péi)养人才，如果(guǒ)学院从(cóng)“宽口径(jìng)、厚基础”的培(péi)养要求出发，不进可(kě)以将专业的.覆盖性扩大，还能创(chuàng)造新的(de)学(xué)科和课程体(tǐ)系，从(cóng)而达到(dào)一种(zhǒng)优(yōu)化人才(cái)的培(péi)养(yǎng)模(mó)式，尤其是在(zài)当下(xià)的经济时闭旦(dàn)代中(zhōng)，社会需(xū)要(yào)的(de)就是各种人才能够(gòu)具备创(chuàng)新意识和能(néng)力的存在，最重要的就是能够有(yǒu)效的解决学(xué)生整体科(kē)目(mù)成绩和整体素质参差不齐的(de)情况，从而创造现下的平衡状态。

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