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全因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因为(wèi)全(quán)因素也可(kě)以理解成写实的意思(sī)，但是速(sù)写本身讲究(jiū)快(kuài)速(sù)记录，怎(zěn)么(me)会(huì)写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的(de)意思应该是那(nà)种(zhǒng)明(míng)暗(àn)速(sù)写吧(ba)。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结(jié)构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的(de)，所以不算全(quán)部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比(bǐ)如文艺复(fù)兴的达(dá)芬奇(qí)，虽然画面(miàn)上有黑白调子(zi)，却(què)是(shì)从结构入手(shǒu)来表现(xiàn)的，更突出的(de)还有(yǒu)丢(diū)勒等(děng)人，而之后东欧的俄生日快乐缩写HBD，hb生日快乐缩写罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果强调全因素(sù)素描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和(hé)考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期(qī)性的作业(yè)训练，在考试中不能(néng)在整体观念的指导下(xià)全面推进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局(jú)部，造成局部(bù)相互之(zhī)间(jiān)关系无法很好(hǎo)地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的(de)美(měi)感不能更(gèng)好(hǎo)的体现出来，局部的(de)构造已经很突出(chū)了，而其他地(dì)方(fāng)做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不真实的；然而(ér)，一(yī)幅画只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫(háo)无(wú)意义的(de)。

　　素描(miáo)的目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培(péi)养(yǎng)一(yī)种艺术思(sī)维的“意(yì)境”和如何观(guān)察事物的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了这两点(diǎn)，素描练习也就失(shī)去了它的本质意(yì)义。

　　既(jì)然整体是关(guān)系到一幅素描画(huà)的成(chéng)败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就(jiù)显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关系，就(jiù)要靠比(bǐ)较的(de)方法，比较(jiào)色调(diào)的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来(lái)的作品(pǐn)，才是(shì)客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没(méi)有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差(chà)异，但是在(zài)素描写生(shēng)的过(guò)程(chéng)中，常常看(kàn)到(dào)有(yǒu)的(de)学生(shēng)不管画谁，不管对(duì)象的长相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画得像一个人，模(mó)特儿(ér)似(shì)乎成了(le)摆设，成了他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的失误，还有考生自(zì)己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只(zhǐ)要画面(miàn)效果好就行，反正(zhèng)评(píng)分的(de)老师(shī)也不知模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像(xiàng)不像确实(shí)不是衡(héng)量一(yī)张(zhāng)素描作(zuò)品(pǐn)优劣(liè)的标准之一，但(dàn)它却能检验一个(gè)学生对事物所具(jù)备(bèi)的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离(lí)对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果和废(fèi)弃对客观对象感知能(néng)力(lì)的训练，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺(yì)术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素(sù)描(miáo)写生中的表(biǎo)现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛(jīng)已(yǐ)经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调整时，最容(róng)易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这(zhè)些问题呢？这是因(yīn)为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏(fá)完整(zhěng)统一的(de)对比和变化规(guī)律,画面(miàn)的层次就(jiù)不(bù)清晰，画面的(de)效尘含(hán)果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多(duō)点，哪一种成(chéng)分少(shǎo生日快乐缩写HBD，hb生日快乐缩写)点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不管怎样的比例关系(xì)，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果处理不(bù)当，很(hěn)容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深(shēn)灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的(de)面积很少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容易(yì)造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主(zhǔ)动减(jiǎn)少中间(jiān)色(sè)调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面(miàn)的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊(zūn)重客观对象的(de)前提(tí)下，允许(xǔ)对局部的色调进行(xíng)调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描(miáo)写生的对象，或明或(huò)暗，或强或(huò)弱，或虚或(huò)实，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面的(de)整体(tǐ)感。

　　还(hái)有一种情况，每个(gè)局部都(dōu)画(huà)得很好很完整，但局部和局部之间没有联系，互(hù)不统属，互不(bù)相(xiāng)让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物(wù)体在(zài)一个固定光源的(de)照(zhào)射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚(xū)实(shí)的物象。

　　因而(ér)就产生了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样(yàng)的(de)一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程(chéng)中，素(sù)描必须着(zhe)重光线、物(wù)体的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察(chá)到的形体，具体而(ér)微(wēi)的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需(xū)培养(yǎng)自己的(de)观察力。

　　另外(wài)，素生日快乐缩写HBD，hb生日快乐缩写描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦(yì)即所(suǒ)谓(wèi)“绘画(huà)之描(miáo)写力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物(wù)上(shàng)不(bù)同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全感，和背景间的(de)协调性，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质(zhì)感(gǎn)，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体(tǐ)现人的绘(huì)画水(shuǐ)平(píng)的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏(tà)实实，持(chí)之以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

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