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句型混杂的意思是:把两个句子放在(zài)一个句(jù)子应该(gāi)结(jié)束的地方。前后交叉(chā)错乱(luàn),句(jù)式结构(gòu)混乱,形成(chéng)组(zǔ)合(hé)句。
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句(jù)子杂合简介将两(liǎng)种不同的(de)句(jù)法结构混(hùn)合(hé)在一(yī)个(gè)表达式(shì)中,会造成句子结构的混乱和(hé)语(yǔ)义上的纠结,这就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。
句(jù)型的混(hùn)杂也(yě)被(bèi)称为(wèi)结构(gòu)混乱。
换言之,几个结构或意义被组合在一个句(jù)子中,使(shǐ)句子结构混乱,意思不清。
(在表达(dá)时,你要同时使(shǐ)用这(zhè)个句型和那个句型(xíng)。
因此,可以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组合在一起的,而(ér)半转现象是句(jù)型的混合。
)
论句子混杂的判断方法1不难看(kàn)出,这(zhè)个明(míng)显错误的案件迟迟(chí)得(dé)不到公正判决的根本原因,是党(dǎng)的作(zuò)风(fēng)没有犯任何(hé)错(cuò)误。
分析:后(hòu)一条款是“根本原(yuán)因是党风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。
2除(chú)了北京大(dà)学的教职员工外(wài),清华大学(xué)等15年历(lì)史的大学的师生(shēng)和科技工作者也参加了培(péi)训班。
而清(qīng)华(huá)大(dà)学的师生和科(kē)技工作者也(yě)参与了(le)这项研究,修(xiū)改了时间(jiān),删除了其中一项(xiàng)。
语言疾病的类(lèi)型往往表现为句型组(zǔ)合
1有时作者(zhě)想用这种结(jié)构(gòu),有时他想用那种(zhǒng)结构。
因此,这两种结构(gòu)都(dōu)被使用。
2虽然一个句子(zi)的结构是(shì)完整(zhěng)的,但(dàn)它的(de)最后一部分被用(yòng)作另一(yī)个句子的开头。
三(sān)。
中途,易哲说了一(yī)半时(shí)间,突然又开始了新(xīn)的(de)事业(yè),开始了(le)新的一句话。
4反(fǎn)客(kè)观主义是(shì)指用(yòng)句子前半句主语以外的(de)成分作为后半句的主语,从而(ér)引起(qǐ)纠结。
判(pàn)断句型是否混杂,最基本(běn)的方法就是(shì)梳理主体(tǐ),看搭配是否有问(wèn)题
什么(me)是句(jù)式杂糅呢?
把两(liǎng)种不同的句法结构混杂(zá)在一个表达式中(zhōng),结果造成(chéng)语句结构(gòu)混乱、刽子手,刽子手念gui还是念kuai读音语义纠缠,这样的(de)语病(bìng)就叫(jiào)杂糅(róu)。
句式杂糅又(yòu)称为结构混乱(luàn)。
即把(bǎ)几(jǐ)种结构或几(jǐ)个(gè)意思硬凑(còu)在一个句子里,使句(jù)子(zi)结(jié)构混乱表意不明。
(表达时因(yīn)既(jì)想用这种句式,又想用那种句式,结(jié)果(guǒ)造成将两种(zhǒng)句(jù)式放在一(yī)起说,半截(jié)转向的现象(xiàng),就是句式杂糅。
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句式杂糅(róu)的判断:
(1)举棋(qí)不定:作(zuò)者时而要用这种结构,时而要用那种结(jié)构,结果(guǒ)两(liǎng)种结构都用了(le)。
【例】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进(jìn)的,这是由于事(shì)物的内部(bù)矛盾以及自然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因影响所(suǒ)决(jué)定的。
(04年福建卷)
本句把“由于……的结果(guǒ)”和(hé)“……所决定的(de)”两(liǎng)个结构套(tào)用在一起形成句(jù)式杂糅(róu)。
(2)藕段(duàn)丝(sī)连
一句话的结构已经(jīn刽子手,刽子手念gui还是念kuai读音g)完(wán)整,却把咐态(tài)高(gāo)衡(héng)尺(chǐ)他(tā)的最(zuì)后(hòu)一部(bù)分用做另一句的开头。
(3)中途易辙
一句话说了一半,忽(hū)然另起(qǐ)炉灶(zào),重来(lái)一句。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了