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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不(bù)一(yī)定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学(xué)生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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