音读训读的解释(shì)是什么，音(yīn)读训读的解(jiě)释是问什么是音读？什么是(shì)训读？答(dá)简单来说(shuō)，每(měi)个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模(mó)仿汉(hàn)字的读(dú)音，按照这个汉(hàn)字从中(zhōng)国(guó)传入日(rì)本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来源地(dì)的不同(tóng)，大(dà)致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时(shí)的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本固有事(shì)物的固有词汇(huì)等(děng)。

　　有不少汉字具(jù)有两

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音(yīn)读(dú)：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什(shén)么意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发(fā)音(yīn)方式，是使用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇(huì)的读(dú)音。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的(de)形(xíng)和义，不采用汉(hàn)语的音(yīn)。

　　音读（音(yī太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名n)読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日(rì)语对汉(hàn)语的译(yì)音太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名(yīn)读出来(lái)，叫(jiào)音读同(tóng)一个汉字在(zài)日语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北(běi)朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読み/太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具(jù)有(yǒu)两种以上的“音读”音(yīn)和(hé)“训读(dú)”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里(lǐ)，训读(dú)（训読）是以日(rì)语固有的发音(yīn)来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐音(yīn)等(děng)）有很(hěn)大(dà)的不同。

　　例:“金”训(xùn)读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前曾(céng)有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等(děng)类似日(rì)本万叶假名的标记法(fǎ)存(cún)在，充分(fēn)利用这些汉字的训读(dú)。

　　使(shǐ)用(yòng)类似于和训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对(duì)某些的汉字，这(zhè)意味(wèi)着相关“汉(hàn)语传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了(le)在语言(yán)学与语源论等(děng)进行讨论以(yǐ)外，日常言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意(yì)思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的(de)情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用(yòng)本来的意思，这类(lèi)的韩语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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