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  《劝学》中(zhōng)的古今异义(yì)有:

  1、博(bó)学

  古义:广博地学习,广(guǎng)泛(fàn)地学习。

  今义(yì):知识(shí)、学识的(de)渊博。

  2、参

  古(gǔ)义(yì):检验。

  今义:加入(rù)。

  3、假

  古(gǔ)义:凭借,借助。

  今(jīn)义(yì):与“真”相对。

  4、金

  古义:金(jīn)属(shǔ)制(zhì)的刀剑。

  今义:金子(zi),黄(huáng)金。

  5、爪牙(yá)

  古义:爪子和牙齿(chǐ)。

  今义:坏人(rén)的党羽、帮凶。

  6、用心

  古(gǔ)义:因为用心。

  今义:读(dú)书用功或(huò)对某事(shì)肯(kěn)动(dòng)蝇营狗苟是什么意思 蝇营狗苟下一句脑筋(jīn)。

  7、绳

  古义:墨(mò)线。

  今(jīn)义:绳子,绳(shéng)索。

  8、跪

  古义:腿脚。

  今义(yì):跪下(xià)。

  9、疾(jí)

  古(gǔ)义(yì):疾劲,强,大(dà),这里指声音(yīn)宏大。

  今义:疾病。

  10、致

  古义:达(dá)到。

  今义:赠(zèng)送,给予。

  11、寄托

  古义:这里指藏身(非蛇鳝之穴(xué)无(wú)可寄(jì)托者)。

  今义:大致指(zhǐ)心灵、精神的某种依(yī)靠(kào)。

  荀子《劝学》原文(wén)节(jié)选:

  君子曰(yuē):学不可(kě)以已(yǐ)。

  青,取之于蓝而青(qīng)于(yú)蓝;

  冰(bīng),水为之(zhī)而寒于水。

  木直中(zhōng)绳,鞣(左应为“车”,原字已废(fèi)除)以(yǐ)为(wèi)轮,其曲(qū)中规(guī)。

  虽有槁(gǎo)暴(bào),不复挺(tǐng)者,鞣使(shǐ)之然也(yě)。

  故木受(shòu)绳则直,金就砺则利,君子博学而(ér)日参省乎己,则知明而行无过矣。

  译文:

  君子说:学习是不可(kě)以停止的。

  靛青(qīng)是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜(yán)色(sè)更深;

  冰(bīng)是水(shuǐ)凝(níng)结(jié)而成(chéng)的,却比水还要寒冷。

  一块木材直得合乎墨线,假如用火烤使它弯(wān)曲做成(chéng)车轮,它的狐度(dù)就可以符合圆规的标准。

  即(jí)使又被风吹日晒而干枯(kū)了,木材也不会再挺直,是因为经过加工使它成为这样的(de)。

  所以木材用墨(mò)线量过再(zài)经辅具加工就能取直,刀剑在磨刀石上(shàng)磨过就能变得锋利,君(jūn)子(zi)广(guǎng)博地学习并且每天检验反省自己(jǐ),那么(me)他就会智慧明达而且行为没有过失了。

  选段(duàn)赏析:

  开(kāi)篇“君子(zi)曰:学(xué)不可以已(yǐ)。

  ”这不但是(shì)《劝(quàn)学》篇的第(dì)一句,也是整个《葡子(zi)》著(zhù)作(zuò)的第一(yī)句。

  荀子认为人的本性是(shì)“恶”的,必(bì)须用(yòng)礼(lǐ)义来矫正,所以他特别重视(shì)学习。

  “性恶论”是荀(xún)子社会政治思(sī)想的出(chū)发点,他在著作中首先提(tí)出学习不可以停止,就是想(xiǎng)抓住关嚏(tì),解决(jué)根本(běn)问题。

  因(yīn)为(wèi)他十分重(zhòng)视这(zhè)个问(wèn)题(tí),所(suǒ)以他(tā)把自己(jǐ)的见解,通过“君子”之口提出来,以(yǐ)示郑重。

  开头就提出(chū)了中心论点,语言简劲(jìn),命意深广,因而很自然(rán)地引出了下文的滔滔阐(chǎn)述。

  以“青,取之于蓝,而青于(yú)蓝(lán);

  冰,水为之,而寒(hán)于水”,来(lái)比(bǐ)喻任何人通过发愤(fèn)学习,都能进步(bù),今(jīn)日(rì)之我可以(yǐ)胜过昨日之我,学生也可(kě)以超过老师。

  这两(liǎng)个比(bǐ)喻,使学习的人受到(dào)很大的启发(fā)和鼓舞。

  不过,要(yào)能“青于蓝”“寒(hán)于水”,决不(bù)是“今日学,明日辍”所(suǒ)能(néng)办到的,必须不断地学,也就是说:“学不(bù)可以已”。

  所以,这两(liǎng)个比(bǐ)喻深刻(kè)有力地说明了中心论点(diǎn),催人奋(fèn)进。

  这篇文(wén)章各段的条(tiáo)理十分(fēn)清楚,基本(běn)上是每段阐述一个(gè)具体问题,而且总在文(wén)草(cǎo)的(de)开头、结尾部分作出明(míng)确(què)的交代。

  在文(wén)草(cǎo)中(zhōng),作者有(yǒu)时又采用对比的方法(fǎ),将两种相反(fǎn)的情况组织在一起,形(xíng)成鲜(xiān)明对(duì)照(zhào),以增强(qiáng)文字的说服力。

  例如(rú),在强(qiáng)调学习必须持之以恒、用心专(zhuān)一(yī)时,他不但用了一些并列的比喻,也用了(le)好些相(xiāng)反相成的比喻(yù),他列(liè)举了“骐骥一跃,不能十步”和“驽马(mǎ)十驾,功在不舍”;

  “锲而舍(shě)之,朽(xiǔ)木不(bù)折”和“锲(qiè)而不(bù)舍(shě),金石可镂”;

  以及(jí)“无爪牙(yá)之利,筋骨之强(qiáng)”的蚯蚓,竟能在地下来(lái)去(qù)自如,而“六(liù)跪(guì)而(ér)二螯”的螃(páng)蟹,却连一个容身(shēn)的小洞(dòng)也(yě)掘不(bù)好。

  这(zhè)蝇营狗苟是什么意思 蝇营狗苟下一句就表明,“积”与(yǔ)“不积(jī)”所产(chǎn)生的效果(guǒ)是截然相(xiāng)反的。

  在荀子(zi)哲学思想中,“积”字是一个重要(yào)观(guān)点。

  创作背景(jǐng):

  战(zhàn)国时(shí)期(qī),奴隶(lì)制度(dù)进一步(bù)崩渍,封建制(zhì)度逐步形成(chéng),历史经(jīng)历着(zhe)划时代(dài)的变革。

  许多思(sī)想家从不同(tóng)的立场和角度出发,对当时的(de)社会变革发(fā)表(biǎo)各自的主张,并逐(zhú)渐形(xíng)成墨家、儒家、道(dào)家(jiā)和法家等不同的(de)派(pài)别,历史上称之(zhī)为“诸子(zi)百家”。

  诸(zhū)子百家纷纷著书立(lì)说,宣传(chuán)自己的主张,批评别人,出(chū)现了“百家(jiā)争(zhēng)鸣”的局面。

  葡千是(shì)战国后期懦(nuò)家的代表人(rén)物。

  他认为自然(rán)界的存在不以人(rén)的意(yì)志为转移(yí),但人们可(kě)以用主观努力(lì)去认识它,顺应它,运用它。

  为了揭示后天学(xué)习(xí)的重要意(yì)义,他创作(zuò)了《劝学》一文(wén)。

  作(zuò)者(zhě)简介:

  荀子(约公元前313年一公元前238年(nián)),名况,字卿(qīng),华夏族(汉族),战国(guó)末期赵国人。

  著名思想家、文学家、政(zhèng)治(zhì)家,时人(rén)尊称“荀卿”。

  西汉时因避(bì)汉宣帝(dì)刘询讳,因(yīn)“荀”与(yǔ)“孙”二字古音(yīn)相(xiāng)通(tōng),故又称(chēng)孙卿(qīng)。

  曾三次出任(rèn)齐国(guó)稷下学宫的祭酒,后(hòu)为楚兰陵(位于今山东兰陵县)令。

  荀(xún)子对橘家思(sī)想有(yǒu)所发(fā)展,提(tí)倡性恶论(lùn),其学说常被(bèi)后人拿(ná)来跟(gēn)孟子(zi)的“性善(shàn)说(shuō)”比较,荀子对重(zhòng)新整理懦家典籍也有相(xiāng)当显(xiǎn)著的贡献(xiàn)。

孙权劝学古今异义(yì)词有哪些(xiē)?

  《孙(sūn)权劝学》古(gǔ)今异义词:

  辞

  古义:推脱(tuō)。

  今义:美好的词语(yǔ)。

  治

  古义:研(yán)究。

  今义(yì):治理。

  更

  古义(yì):重新。

  今义:更加。

  但

  古(gǔ)义:只(zhǐ)。

  今(jīn)义:转折连接词,但(dàn)是。

  孤

  古义(yì):古时候王侯的自称,我。

  今义(yì):独(dú)自,孤独毕搏。

  就

  古义:从事。

  今义:就。

  《孙(sūn)权劝学》通(tōng)假字(zì):

  孤(gū)岂欲卿(qīng)治经为博(bó)士邪:通(tōng)耶,表反(fǎn)问语气,相当于“吗”。

  卿今当涂掌(zhǎng)事:涂,通(tōng)途。

  《孙(sūn)权(quán)劝学》一词(cí)多义(yì):

  当

  但当涉猎(助动词,应当)

  当涂掌事(动词(cí):数冲正(zhèng))

  见

  见往事(shì)耳(了解)

  大兄何见事之晚乎手毕祥(认(rèn)清)

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