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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的(de)讲给别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则(zé)可(kě)大(dà)展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒgta5怎么切换角色u)则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一会(huì)，或者(zhě)吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的(de)时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的(de)词(cí)句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而(ér)不是为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感到得心应(yīng)手。

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