准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的(de)时候不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名(míng)为(wèi)“农(nóng)村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励(lì)学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中(zhōng)语文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续(xù)六(liù)年(nián)获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会(huì)的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清巾帼不让须眉的意思下一句是什么，巾帼不让须眉是什么意思 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新是动巾帼不让须眉的意思下一句是什么，巾帼不让须眉是什么意思力(lì)，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人理念已成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切(qiè)配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而(ér)不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方，我们(men)的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而上实(shí)现目(mù)标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落(luò)实长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为(wèi)主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的(de)课(kè)业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经常深入课(kè)堂督(dū)查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定(dìng)课程(chéng)的同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发和(hé)利用(yòng)各(gè)种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的(de)高素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增(zēng)强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责(zé)任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利(lì)，自(zì)尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培(péi)训(xùn)体系，做(zuò)好培(péi)养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的(de)辐射(shè)面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提(tí)升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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