苏州园林分段写段(duàn)意，苏州园林课(kè)文划分段落是作者从游(yóu)览者(zhě)的角度，概括出数(shù)量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进(jìn)而从多方面进行说明的。

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苏州(zhōu)园林(lín)分段写段意，苏州园林课文划(huà)分段落

　　这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。

　　第一部分：抓住苏(sū)州园林图画美的(de)共同特征，分别从(cóng)各个角度介(jiè)绍说明。

　　第三部分（10）：结尾。

　　这一段交代说(shuō)明，是不可忽(hū)视的结语。

　　它总结(jié)了(le)全文，再次激起了读者急(jí)于一游苏州园林(lín)的强烈欲望；

　　也使(shǐ)行文缜密，引(yǐn)人(rén)回味(wèi)。

　　本文是(shì)叶(yè)老(lǎo)为一本苏州园林图片册写(xiě)的(de)序。

　　1979年初，香港有一(yī)家出(chū)版社打算出一本介绍苏(sū)州园林的摄影(yǐng)集，约叶老写一篇序文。

　　叶老22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇(xiá)，常和(hé)好友游览苏(sū)州(zhōu)园林(lín)，对苏州园林的情趣和(hé)特征(zhēng)有深(shēn)刻的体(tǐ)会，写作这篇序文时又参阅了陈从(cóng)周(zhōu)教(jiào)授编撰的《苏州园林》一(yī)书。

　　序文写好后交(jiāo)给了香(xiāng)港那家(jiā)出(chū)版社(shè)，但图(tú)片册一直不见出版。

　　《百科(kē)知(zhī)识》编辑部知道叶老(lǎo)有这(zhè)样(yàng)一篇文章，便要求让他们先发(fā)表(biǎo)，于是(shì)，这(zhè)篇序文发(fā)表(biǎo)在《百科知识》1979年第(dì)4期上(shàng)。

　　发表(biǎo)时删去了序文最后(hòu)的几句话。

　　人民教育出版(bǎn)社把(bǎ)它编入语文课本时(shí)，又删(shān)去了序文(wén)的第(dì)一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈(tán)苏(sū)州园林”也随之改(gǎi)为“苏(sū)州园林”。

苏州园(yuán)林课文分段(duàn)段意

　　 作(zuò)者从(cóng)游(yóu)览者的(de)角(jiǎo)度，概括出数量(liàng)众(zhòng)多、各具匠(jiàng)心(xīn)的(de)苏州园林共同特点，进(jìn)而从多方(f韩红个人简历和职位 韩红是什么军衔āng)面进行说明(míng)。

　　这好(hǎo)冲键篇课文像是一把钥匙，打(dǎ)开了苏州园林之美的奥秘(mì)之门。

课文分(fēn)段段意

　　 第(dì)一部分（1）：总领全文(wén)：揭(jiē)示了文章的写作判空意图，让大家(jiā)用艺术的眼光(guāng)去鉴赏苏(sū)州园林，并突出苏州园林在园林艺(yì)术中的地位。

　　“标(biāo)本”一(yī)词确切地说出了苏(sū)州(zhōu)园林在中国园(yuán)林艺术中的地位和影(yǐng)响。

　　 第二(èr)部分（2—9）：抓住苏州园林(lín)图画美的共同特征(zhēng)，分别从各个角度介绍(shào)说(shuō)明。

　　 第三部分（10）：结尾。

　　这一段交代说明，是不(bù)可忽视的结语。

　　它总结了(le)全文，再次激起了读者急于一游苏(sū)州园林的强烈欲望；也使行(xíng)文缜密，引人回(huí)味(wèi)。

创作背景

　　 本文是(shì)叶老为一本苏州园林图片册(cè)写的(de)序。

　　1979年初，香港有一家(jiā)出版社打算出一(yī)本介绍友巧苏州园林(lín)的摄(shè)影集(jí)，约(yuē)叶老写一篇序文。

　　叶老22岁以(yǐ)前(qián)，一直生活在苏州，课余(yú)之(zhī)暇，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和(hé)特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一(yī)书。

　　序(xù)文(wén)写好(hǎo)后交给了香港那(nà)家(jiā)出版社，但图片册一直(zhí)不(bù)见出版。

　　《百科知识》编辑部知道叶老有这(zhè)样一篇文章，便要(yào)求让他们先发表(biǎo)，于是，这篇序文(wén)发(fā)表在《百科知识》1979年(nián)第4期上。

　　发表(biǎo)时删去了序文最后的几句话。

　　人(rén)民教育出版(bǎn)社把它编入语文课本时，又删去(qù)了(le)序文(wén)的第一段，原题(tí)“拙政诸园寄深眷(juàn)——谈苏(sū)州(zhōu)园林”也(yě)随之改为(wèi)“苏州园林”。

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