准格尔什么是等量关系式，什么是等量关系四年级旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般(bān)的举(jǔ)升机(jī)油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官(guān)网，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考成绩(jì)等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年(nián)获(huò)全(quán)市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与(yǔ)支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着(zhe)建(jiàn)成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践(jiàn)科学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是(shì)教(jiào)育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为学校(xiào)一切工作的(de)出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断(duàn)更新自(zì)己的人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为一种责什么是等量关系式，什么是等量关系四年级任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观(guān)念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化(huà)为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的(de)心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们(men)的主要任务(wù)是培养学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社(shè)会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度(dù)要充分体(tǐ)现(xiàn)评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队(duì)发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价(jià)激励的(de)重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时(shí)代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育(yù)有机(jī)结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的(de)针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进(jìn)学(xué)校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自(zì)上而下确定各部(bù)门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学(xué)年计划要落(luò)实近期(qī)规(guī)划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作(zuò)安(ān)排要落实(shí)学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓(zhuā)落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂(táng)为载(zài)体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师(s什么是等量关系式，什么是等量关系四年级hī)进(jìn)课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂(táng)给学(xué)生多(duō)一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践(jiàn)的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导(dǎo)要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要(yào)优化知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富(fù)社(shè)会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评(píng)价体系，要善(shàn)于(yú)发(fā)现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要(yào)积极(jí)开发和(hé)利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书育人(rén)的(de)责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的(de)引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考(kǎo)核(hé)评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际(jì)结(jié)对(duì)帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训(xùn)新路子(zi)，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的(de)竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳(wěn)定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正(zhèng)文与判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 什么是等量关系式，什么是等量关系四年级