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全(quán)因素速写是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全(quán)因(yīn)素(sù)速写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听过，因(yīn)为全因素也(yě)可以理解成写(xiě)实的(de)意思，但是速写本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当(dāng)然(rán)也(yě)有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相(xiāng)对结构素描(miáo)来讲的，一般(bān)结(jié)构素(sù)描是(shì)不(bù)考虑光影的，所以不(bù)算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描一般(bān)从(cóng)结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白调子，却是从结(jié)构(gòu)入手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素也就是相(xiāng)对(duì)强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般(bān)我们如果强调全因素素描就是强调画的(de)时候带上(shàng)背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整(zhěng)体美(měi)感

　　这是不少初学(xué)者和考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的(de)作业训练(liàn)，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì方差分析英文缩写，方差分析英文翻译)整(zhěng)体效果的(de)把握下一味(wèi)死抠局部(bù)，造成局部相互之(zhī)间(jiān)关系无(wú)法很好地(dì)衔接。

　　让整体的(de)美(měi)感(gǎn)不(bù)能更好的(de)体现出来，局(jú)部(bù)的(de)构造已(yǐ)经很(hěn)突(tū)出了，而其(qí)他(tā)地方做的不足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么能得到好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个(gè)局(jú)部组成的，没有局部的一幅画是不真实的(de)；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局部(bù)，没(méi)有整(zhěng)体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫(háo)无(wú)意(yì)义的。

　　素描(miáo)的目(mù)的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术(shù)思维的(de)“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也(yě)就(jiù)失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅(fú)素(sù)描画的成败，那么局部与局(jú)部(bù)、局部与整体的关系就显(xiǎn)得十分重要(yào)。

　　如(rú)何解决这种关系，就要(yào)靠比较的方法(fǎ)，比较(jiào)色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视(shì)关(guān)系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品(pǐn)，才(cái)是(shì)客观对象真(zhēn)实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们(men)也都有(yǒu)别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务(wù)是(shì)，捕捉对(duì)象的特征和独具(jù)个性(xìng)的差异(yì)，但是(shì)在素描写(xiě)生的(de)过(guò)程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对(duì)象的长相如何，气质(zhì)怎(zěn)样，都画得(dé)像一个人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了(le)他们胡(hú)编(biān)乱造的(de)参照物(wù)。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上的(de)失误，还(hái)有考生自(zì)己(jǐ)认识(shí)上的误(wù)区(qū)。

　　有的(de)考生错误地认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只要(yào)画面(miàn)效果好(hǎo)就行(xíng)，反(fǎn)正评(píng)分的老师也不知(zhī)模特(tè)儿什么样。

方差分析英文缩写，方差分析英文翻译　　像(xiàng)不像确实不是衡量一(yī)张素描(miáo)作(zuò)品优劣的标准(zhǔn)之一(yī)，但它却能(néng)检验(yàn)一个学生对(duì)事(shì)物所具备(bèi)的(de)敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱(tuō)离(lí)对象去感受，去编造所谓的(de)画(huà)面效果和废弃对客观(guān)对象感知能力(lì)的训练，那(nà)么他就有可能(néng)造成(chéng)感知能力的退化(huà)，失去(qù)一个艺术家(jiā)所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描写生(shēng)中的表(biǎo)现就(jiù)是(shì)千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条(tiáo)件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的(de)试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老(lǎo)师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后(hòu)画面调整时(shí)，最方差分析英文缩写，方差分析英文翻译(zuì)容易出现画面灰、效果对比不(bù)强(qiáng)烈(liè)和画面(miàn)锁碎(suì)的问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺(quē)乏完整统一的对比(bǐ)和(hé)变(biàn)化规律,画(huà)面的(de)层次就不清晰(xī)，画(huà)面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一(yī)种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系(xì)是非(fēi)常重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的(de)比例关系，三(sān)大基本(běn)色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰的原(yuán)因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在(zài)亮部里，于(yú)是，画面上(shàng)基本(běn)都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当(dāng)，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色(sè)调(diào)占其面(miàn)部的(de)大部分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易造成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的(de)亮度(dù)，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观(guān)对象的前提下，允(yǔn)许对局部的(de)色调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的(de)对(duì)象，或(huò)明(míng)或(huò)暗，或(huò)强或弱，或虚或实(shí)，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会(huì)出(chū)现零乱琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局部都画得很好很完整(zhěng)，但局部(bù)和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像(xiàng)一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固(gù)定光(guāng)源(yuán)的照射下(xià)，必然(rán)会出现强弱、远近(jìn)和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这样的(de)一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素描必须着(zhe)重光线、物体的关(guān)系，笔触(chù)的描(miáo)绘手法(fǎ)，将自己眼睛(jīng)所观察(chá)到(dào)的形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为(wèi)“存(cún)在(zài)”与“绘画”之间一切(qiè)的(de)努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在(zài)桌上的安全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的(de)形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态(tài)……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是要(yào)将那些自然(rán)的秩(zhì)序，导(dǎo)换成美的、入画(huà)的秩(zhì)序，这(zhè)也(yě)是素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素(sù)描是绘(huì)画(huà)的基础,是(shì)最能体现(xiàn)人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

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