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　　博士(shì)后科研流动站：电气(qì)工程、仪器科学与技术(shù)、材料科学与工程、机械工程、管理科(kē)学与工程博士学位授权(quán)学科一(yī)级(jí)学科：　电气工程、管理(lǐ)科学(xué)与工程(chéng)、机械工程、材料科学(xué)与(yǔ)工程、仪器科学与技术、计算机(jī)科学(xué)与技术二级学科：　电机与电(diàn)器、电力系统及其自动化、高(gāo)电压(yā)与绝缘技术、电力(lì)电子与电力传动、电工理论(lùn)与新技术、　电(diàn)介质工程（自设)、管理科(kē)学与工(gōng)程、机械制造及其自动(dòng)化、机械电子工程、机械设(shè)计及理论、　车辆工(gōng)程、材料学、材料加工工程、材料物理与化(huà)学(xué)、精密仪(yí)器及机械(xiè)、测试计量技术及仪(yí)器(qì)、　计算机系统结(jié)构、计算机软件(jiàn)与(yǔ)理论、计算机(jī)应用技术(shù)、技术经(jīng)济与管理、思想(xiǎng)政治教育(yù)以上学科是哈理工(gōng)优势学科(kē)，特(tè)别是博士后(hòu)流(liú)动站和博士点一级学科！所谓的(de)院校排(pái)名是(shì)针对(duì)学校总体实力的排名(míng)，对选择具(jù)体(tǐ)专(zhuān)业或方向(xiàng)的(de)考生而言意义不(bù)大，除非你(nǐ)指想炫耀自己毕(bì)业学校的知名度更(gèng)高！这些排名极易对考(kǎo)生产生误导，一般是对教育不(bù)大知情者才热衷于此(cǐ)，这是很多教育专(zhuān)家(jiā)极力(lì)反对的(de)！因(yīn)为每所高校(xiào)都(dōu)有自己的(de)优势(shì)学科，某(mǒu)些院校(xiào)的综(zōng)合排名虽然低点，但(dàn)单个(gè)学(xué)科上(shàng)的(de)实(shí)力、师资(zī)和地位可能非(fēi)常拔(bá)尖，在业内领(lǐng)域(yù)具有很高(gāo)认(rèn)可度（211院校的(de)排名一(yī)般荔枝比喻女人哪个部位，荔枝形容女人低(dī)于(yú)985，但211高校中某些学科的实力是一些985院校无法企及的(de)，所以要淡(dàn)化(huà)学校的规模化，突出办(bàn)学定位和特色，集中优(yōu)势(shì)师荔枝比喻女人哪个部位，荔枝形容女人资和资源培育各专业的优(yōu)秀人(rén)才，这才是可(kě)取之道！）；

　　合肥工(gōng)业大学是(shì)211高校（综合排名(míng)65左右），排名绝(jué)对在成都理工大学（综(zōng)合(hé)排名140左(zuǒ)右）之前，但后者在地质方(fāng)面有四(sì)个(gè)国家重点学科，培养(yǎng)的地质类人(rén)才质量和数量比合肥荔枝比喻女人哪个部位，荔枝形容女人工业大学的地质毕业生普(pǔ)遍好，业内认可度也绝对更高；

　　上外、北外并非(fēi)985高校，但有谁敢否认上(shàng)外、北外(wài)的语(yǔ)言类毕业生总体上不如(rú)浙大、哈工(gōng)大(dà)、上海(hǎi)交大的外语毕业生呢？教育的目的(de)是提高人的综合素质(zhì)和专业素养，中国很(hěn)多高(gāo)校为(wèi)求大求全疯狂盲目扩招(zhāo)专业，催生了一批又一批师资配置差、培养(yǎng)经验无、就业和培养质量劣的(de)垃圾专(zhuān)业，这让无数懵(měng)懂学子成为学校弱势专业的试验品和小白鼠，这是高等教(jiào)育(yù)的误(wù)区，是对(duì)社会和学生(shēng)及(jí)家(jiā)长十分不负责的！麻(má)省理(lǐ)工(gōng)学院(yuàn)等不少国外(wài)知名大学都能严格控制所(suǒ)设(shè)专业数(shù)目和(hé)招生数，虽然专(zhuān)业较少、学生不多，但是做出的贡献(xiàn)、培养的人(rén)才质(zhì)量是(shì)我们大家有目(mù)共(gòng)睹的(de)！只(zhǐ)有学有所成，对社(shè)会(huì)贡献更大(dà)，回(huí)报更多才能获得更(gèng)好的发展渠道和待(dài)遇，对社会和(hé)个人(rén)这一(yī)点才是(shì)最重要(yào)的(de)；

　　如果(guǒ)无法实现教育应(yīng)有的社会推进价值和对受教育者的价值，什么都白谈！那教育就是在浪(làng)费他人(rén)青(qīng)春(chūn)、就是在(zài)耗费民脂民膏、就是在杀人！建议广大(dà)考生(shēng)在选(xuǎn)择学校和专业的时候结(jié)合(hé)个人理想(xiǎng)、爱好，综合考(kǎo)虑学(xué)校学科师资、办学历史、省部(bù)级和国家级(jí)重点学科(kē)设置情况、教师论文和科研(yán)项(xiàng)目情况、毕业生就(jiù)业质量(liàng)和社会(huì)声誉等综合考虑，理性判(pàn)断和选(xuǎn)择学校(xiào)及专(zhuān)业；

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