准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)中考成绩等问题，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双(shuāng)控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育(yù)技术水(shuǐ)平(píng)走进自(zì)治区(qū)前(qián)列(liè),被国家教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的(de)认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教(jiào)师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生(shēng)动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门(mén)人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才(cái)观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的(de)有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教学(xué)育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必(bì)须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和(hé)学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师(shī)工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特(t随遇而安下一句是什么意思，顺其自然随遇而安下一句是什么è)别要(yào)注重优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德(dé)育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视(shì)对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合(hé)起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确(què)定各(gè)部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目(mù)标，引导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发(fā)展计(jì)划，自下而(ér)上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的过程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式(shì)管理(lǐ)向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师(shī)生(shēng)交往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学(xué)生(shēng)为本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不(bù)断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价(jià)的(de)教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要(yào)积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评(píng)价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思意识和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校(xiào)综合(hé)实(shí)力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上重视(shì)办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创(chuàng)新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%随遇而安下一句是什么意思，顺其自然随遇而安下一句是什么E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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