准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过(guò)多(duō)导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人(rén),其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市(shì)、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级(jí)课题(tí)实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题(tí)成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育(yù)人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生(shēng)提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责(zé)任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能够(gòu)得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的(de)主要任务(wù)是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要(yào)超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现(xiàn)三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的目(mù)标激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师(shī)、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神抬起一条腿对正往里怼是什么意思，一条腿抬起来教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作(zuò)的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现(xiàn)目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落(luò)实长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计(jì)划，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工(gōng)作(zuò)标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化(huà)的(de)内涵(hán)管理转变；由事(shì)务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式(shì)管理(lǐ)向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要(yào)求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即(jí)以(抬起一条腿对正往里怼是什么意思，一条腿抬起来yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力(lì)培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自(zì)我(抬起一条腿对正往里怼是什么意思，一条腿抬起来wǒ)管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促进(jìn)学生(shēng)全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要(yào)求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和(hé)职业道德(dé)教育，增强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带(dài)动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进(jìn)，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学(xué)校走上(shàng)可持续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词(cí)条正(zhèng)文与判断内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 抬起一条腿对正往里怼是什么意思，一条腿抬起来