音读训读的解释(shì)是什(shén)么，音读训读的解释是问(wèn)什么是音读？什么是(shì)训读(dú)？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训读的解释(shì)

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的(de)读(dú)音(yīn)，按照这个(gè)汉(hàn)字从中国(guó)传入(rù)日本(běn)的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代和来源地(dì)的不同，大致可以分为(wèi)“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但是，这些(xiē)汉(hàn)字的(de)发音和现(xiàn)代汉(hàn)语中同一汉(hàn)字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照(zhào)日本固有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时(shí)的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有(yǒu)两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音(yīn)方(fāng)式，是使用该等汉字(zì)之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只借用(yòng)汉字的(de)形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一个国际歌的作者是谁哪国人，国际歌作者是哪个国家的人(gè)汉字在日语中可能(néng)有不(bù)止一种(zhǒng)读法，是由于其在不同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了(le)当时(shí)汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以(yǐ)上的(de)“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以(yǐ)日(rì)语(yǔ)固(gù)有的发音来读出汉字，与该(gāi)汉(hàn)字本(běn)身的好耐字音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大的不(bù)同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩语不(bù)存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日本万叶假名(míng)的标记(jì)法存在，充(chōng)分(fēn)利用这些(xiē)汉字的训(xùn)读。

　　使用类似(shì)于(yú)和(hé)训（日本的训读）的韩训。

　　对(duì)某些的(de)汉(hàn)字，这意(yì)味(wèi)着国际歌的作者是谁哪国人，国际歌作者是哪个国家的人相关“汉(hàn)语传入以前(qián)的朝鲜的孝(xiào)哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训(xùn)。

　　现如(rú)今(jīn)除了在语言(yán)学与语源论等进行讨论以外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情(q国际歌的作者是谁哪国人，国际歌作者是哪个国家的人íng)况下(xià)意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使(shǐ)用本来的意(yì)思，这类的(de)韩语类似(shì)于日(rì)文的“国训”。

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