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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空yáng)洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人(rén)什么(me)秘(mì)密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却(què)是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行(xí什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空ng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空)很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励(lì)的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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